[导读]——访佛山市禅城区教育局副局长龙祖军 背景扫描： 禅城，是一座具有独特文化的历史名城，学校开展乡土文化教育，具有丰厚的天然底蕴。近年来，禅城区学校自觉继承佛山

——访佛山市禅城区教育局副局长龙祖军

 

 

 

 

 

    禅城，是一座具有独特文化的历史名城，学校开展乡土文化教育，具有丰厚的天然底蕴。近年来，禅城区学校自觉继承佛山优秀的传统文化，通过多年的积淀与创新，形成了包括陶艺、剪纸、岭南音乐、武术、龙狮、书法等具有浓厚岭南文化烙印的特色学校群。它们从传统文化的肥沃土壤中吸取营养，让乡土文化教育取得丰硕的成果。本刊记者特别约访佛山市禅城区教育局副局长龙祖军，让他带我们回顾禅城区十多年来推进特色办学的经验与收获。

记者：禅城区教育局从什么时候开始推行特色教育？为什么会支持开展乡土教育特色课程？

 

“文化也是一种信仰”

 

龙祖军：禅城区推行特色教育是从2002年课程改革开始。青少年要对自己家乡文化的根和源有所了解。我认为现代教育的发展，除了要教导学生掌握基本的文化知识外，还要引导学生学会追本溯源，自觉地传承地方优秀传统文化，这是教育工作者本应该做的事情。但是在过往一段时间里，仿佛大家都过于注重应试教育，而忽视了自己身上同时肩负的继承、发扬优秀传统文化的责任。我们的下一代应该把那些影响着一代代人的精神、技艺发扬光大。

记者：禅城区开展特色办学，很多学校都将它与佛山丰富的乡土文化资源结合起来，您对乡土文化的看法和态度是怎样的呢？

 

龙祖军：课程改革有着丰富的内涵，它可以影响人的情感、价值观甚至影响社会的主流意识。乡土文化过去是老一辈的人们通过言语传承下来的，现在学校开展乡土特色教育，就是以课程作为载体去传承这种本地的文化。文化也是一种信仰，佛山祖庙经历上千年的历史，至今依然红红火火，因为她是我们佛山本土文化的精神支柱。改革开放以后，人们的思想、精神价值观都在变化，很多传统的优秀文化精华渐渐淡出了人们的视线，失去了传统的信仰与精神支柱的青少年一代，如果不认真引导会变成危险的一代人。

 

鼓励“一校一特色”

 

记者：目前禅城区学校乡土教育的开展情况如何？教育部门有哪些措施调动学校积极参与其中？

 

龙祖军：我们一直鼓励“一校一特色”，让各所学校立足自己的资源，根据本校的文化积淀来选择开展特色课程。这就需要校长有很强的意识，通过打造特色课程来推动校园文化的发展，把传统文化的精神内涵上升为师生一起追求的文化、价值观。真正的传统在于一任一任的校长一起拿起“接力棒”，一代一代传承下去才能形成。像东鄱小学开展的科技课程，荣山中学、二十五小开展的龙狮课程，佛山十中开展了剪纸课程，石湾一小、城南小学开展了陶艺课、二十四小开展经典诵读、佛山五小和元甲学校开展武术甚至几近失传的“十番”都在湾华小学开展……几乎每所学校都有自己的特色课程。对开展特色教育的学校，我们有多项鼓励措施，首先是经费上的扶持，其次是协助学校寻找专家，为他们牵线搭桥，提供展示的平台和指导意见等。未来我们还将加大对学校开办特色教育的经费扶持，创造机会带领师生外出学习先进的教学经验，甚至考虑在考核校长的时候把对学校传统的传承情况纳入考核标准，换一个校长就另起炉灶的做法不可取。希望学校可以进一步密切与行政部门的联系，一起努力办好特色教育。

 

办学生喜欢的学校

 

记者：走访过多所开展乡土教育的学校后，记者发现一个共同点，就是一些看起来已经渐渐淡出人们生活的民间艺术，一旦走进学校，往往得到师生的追捧和欢迎，而从不被认为过时，你觉得这其中的原因是什么呢？

 

龙祖军：像龙狮、武术、十番这些，学习训练起来其实非常辛苦，但是仍然得到学生的喜爱，那是因为他们从中获得了成功感，特别是一些学习成绩不理想的学生，他们愿意表现自己，通过努力实现了自己的另一种价值，找到了展现自己价值的机会，他们当然喜爱。所以我一直很认同“办学生喜欢的学校”这样的观点，根据学生的意愿、喜好、志向来办学，如果学生认为学校是他喜欢的地方，成天想着往学校跑，那学校的办学就成功了。时至今日，青少年的个性日益彰显，唯分数论已经过时了，遵循学生的认知规律和成长规律，提升办学理念，开展特色教育，让学生错位发展，才是对学生负责的表现。

记者：请您向对乡土教育满怀热情的师生们说一句话，作为对他们的勉励。

龙祖军：不管是重办特色还是重学业，我想跟各位老师分享教育家陶西平先生说的一句话：“尊重每一朵鲜花开放的方式。”少年儿童是祖国的花朵，有的花开得早，有的花开得晚，让它们自由开放，就是最唯美灿烂的方式。如何尊重学生的认知规律，引导学生按照规律幸福、健康地成长，值得每一位教育工作者深思。

 

(文/本刊记者：关楚芬)

 

 

 

 

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